學(xué)習(xí)能力1：注意力控制系統(tǒng)

注意力控制系統(tǒng)指揮孩子智力的分配，讓孩子既有精力完成手頭事情，又能保證思維敏捷。

缺陷癥狀:表現(xiàn)出不同的行為特點，如過分活躍、入睡困難、不能專心等。

建議:如果發(fā)現(xiàn)孩子存在“注意力控制系統(tǒng)”方面的缺陷，父母應(yīng)要求孩子在完成某件事情時有意識地控制注意力。但是很多存在注意力控制方面問題的孩子卻具有特殊的才能，有較強的獨立性、創(chuàng)造力和敏銳的洞察能力，同時富有同情心，父母應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的這些優(yōu)點，經(jīng)常表揚孩子。

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學(xué)習(xí)能力2：記憶系統(tǒng)

記憶分為短期、積極和長期記憶三種，沒有誰的記憶系統(tǒng)生來就是完美的，它需要不斷強化訓(xùn)練。

缺陷癥狀:根據(jù)不同的記憶類型，存在不同的記憶丟失。

建議:經(jīng)常與孩子玩記憶力方面的游戲和測試，可幫助孩子鍛煉記憶力；教孩子一些便于記憶的技巧，如把語言轉(zhuǎn)化成形象，把文字轉(zhuǎn)換成歌曲等；良好的睡眠有助于孩子培養(yǎng)長期記憶能力；經(jīng)常讓孩子放松心情，不要總是責備，應(yīng)告訴孩子，記性差和聰明與否沒有任何關(guān)系。

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學(xué)習(xí)能力3：語言系統(tǒng)

學(xué)習(xí)語言包括掌握語音、理解、記憶和使用新詞匯的能力。

缺陷癥狀:通常表現(xiàn)在講話及對口頭指令的理解速度較慢。

建議:在與孩子進行對話時，父母應(yīng)注意日常用詞的規(guī)范、完整和豐富，從口語開始讓孩子養(yǎng)成斟酌詞句的習(xí)慣；盡早開始親子閱讀；通過記日記的方式，幫助孩子提高描述和總結(jié)的能力；多與孩子玩語言游戲、念詩、唱歌、自創(chuàng)兒歌等，鍛煉孩子的語感。需要注意的是，要適度控制孩子花在運動和電子游戲等視覺感強的活動中的時間，因為這些活動會阻礙孩子語言能力的發(fā)展。

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學(xué)習(xí)能力4：空間排序系統(tǒng)

空間排序系統(tǒng)幫助孩子感知圖案、形狀、方位、距離以及物體間的組合關(guān)系。

缺陷癥狀:無法很快地感知物體之間的關(guān)系。

建議:經(jīng)常帶孩子一起收拾房間，讓孩子感受到井井有條的生活環(huán)境；要求孩子說出物體的形狀、位置，通過語言來增強感知和記憶。

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學(xué)習(xí)能力5：時間排序系統(tǒng)

時間排序系統(tǒng)主要控制孩子感受、安排、估計一個序列和一段時間的能力。

缺陷癥狀:對父母或老師發(fā)出的較復(fù)雜的指令難以理解。

建議:讓孩子一起參與制定家庭學(xué)習(xí)計劃或旅游計劃；音樂對孩子提高排序能力很有幫助。此外，舞蹈、手工等活動對孩子的時間和空間意識有良好的開發(fā)和鍛煉作用。

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學(xué)習(xí)能力6：運動系統(tǒng)

運動系統(tǒng)掌管緊密聯(lián)結(jié)大腦和全身肌肉之間的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，決定孩子的動作協(xié)調(diào)性。

缺陷癥狀:孩子在參加體育活動或做手工勞動時，動作不協(xié)調(diào)。

建議:對運動能力明顯不足的孩子，要從專攻某項運動開始，可以通過美術(shù)、樂器方面的訓(xùn)練，幫助孩子提高運動能力。此外，如果孩子在運動能力上有欠缺，父母要善于保護孩子的尊嚴。

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學(xué)習(xí)能力7：社會思維系統(tǒng)

社會思維系統(tǒng)包括與其他神經(jīng)發(fā)展機能部分重疊的全部技能。

缺陷癥狀:在與人交往方面有障礙，尤其當孩子上學(xué)后，他在社交方面感到的壓力會比學(xué)習(xí)帶來的壓力還大。

建議:為孩子提供更多與別人交往的機會；當孩子在外遭到排斥和拒絕時，父母應(yīng)耐心傾聽并給予有效建議，或出面進行援助。

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學(xué)習(xí)能力8：高級思維系統(tǒng)

包括多種能力，如解決問題的能力、邏輯推理能力、形成和運用概念的能力、合理運用規(guī)則的能力等。

缺陷癥狀:常會遇難而退，思維缺乏想象等。

建議:和孩子一起發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的規(guī)律；平時多給孩子講些歷史故事、社會新聞，并且告訴孩子你的觀點，幫助他建立批判意識，學(xué)會判斷、解決問題的能力；多和孩子一起進行無邊無際的遐想。

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