人們常把護(hù)士比做白衣天使，把教師比作辛勤的園丁，比作燃燒自己照亮他人的蠟燭，細(xì)細(xì)想來，兩個(gè)都是相對(duì)獨(dú)立的服務(wù)行業(yè)，護(hù)士是護(hù)士，教師是教師，有沒有人身兼二職的呢？

我入科近一年以來，見過各種各樣的病人，瘋瘋癲癲的，胡言亂語的，衣衫襤褸的，甚至有暴力傾向的，有自傷企圖的，但是大都以青／中年人為主，較少收治少年病人。一來四區(qū)環(huán)境較開放病區(qū)來說，環(huán)境稍微差了一些；二來四病區(qū)是封閉病區(qū)，顧名思義，就是封閉式管理，無家屬陪同，而且主要收治各類重癥精神病、社會(huì)三無流浪精神障礙人員及肇事肇禍病人。雖然從未曾發(fā)生欺侮事件，我們也已做好解釋，可是家屬還是表示擔(dān)憂，無法放心讓自己的寶貝單獨(dú)住院。

凡事無絕對(duì)，少見絕不代表沒有，這不，6月23日我們就收治了一位13歲的女孩子，說來也是個(gè)可憐的人，父母離異，跟著奶奶一起生活，因在家中生活漸起懶散孤僻，炎熱的夏天足足穿了7件衣服！入院時(shí)，把衣領(lǐng)緊緊的固定在下巴，整個(gè)人呈現(xiàn)出防衛(wèi)、敵對(duì)的姿態(tài)，科室有些護(hù)士都已結(jié)婚，也有了自己的孩子，看到她，難免心生憐惜，耐心勸導(dǎo)，可她還是不肯放下防備。

慢慢的，也許是藥物起了作用，也許是我們對(duì)她的關(guān)心讓她感覺到了溫暖，開始信任我們，把厚厚的衣服脫了下來，配合我們洗浴更衣做治療，跟我們講話談心，通過跟她的聊天，了解到她開學(xué)要讀初二了，可是成績(jī)不太理想，想借些書來看。有合理的要求就有熱度的回應(yīng)，尤其是面對(duì)求知欲如此強(qiáng)烈的孩子，科室里已為人母的護(hù)士媽媽，從家中帶來了各種讀物，還有的護(hù)士在網(wǎng)上拷貝了英語、語文及數(shù)學(xué)試卷給她做，把試卷答案也打印下來，與同事們協(xié)商好，等她做完試卷，我們來幫她批閱，大家打趣道，我們還能當(dāng)教師呢。

我們能做的事情雖有限，但是做些力所能及的于我們來說是舉手之勞，對(duì)她來說卻是一份呵護(hù)，一份關(guān)愛。

奶奶前天來看望她，對(duì)治療效果尤為滿意，探視畢，對(duì)我們感激道：“我這個(gè)孫女啊，在家里很乖的，別看年紀(jì)小，洗衣做飯全都會(huì)的，看到她現(xiàn)在這樣，我真的特別高興，本來還擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在放心了，再過幾天就接她回家讀書，謝謝你們把她照顧的這么好…”

她較來時(shí)已截然不同，與她接觸起來，發(fā)覺她是個(gè)愛笑愛鬧的女孩子，現(xiàn)在與大家相處和睦，平日里看書，寫試卷，折紙，積極參加康復(fù)科組織的工娛活動(dòng)，自己的被子更是疊的整整齊齊的，于我們而言，感覺她像一朵太陽花——熱情、陽光，給整個(gè)病區(qū)都來帶來了新生和希望。

期待她早日康復(fù)，譜寫出自己美麗的人生。