? ? ? ?很多家長都希望孩子從小愛讀書，但是努力了很多卻不曾見效。很多孩子也知道要努力學習，要多看書，但他們并沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，尤其是書籍的閱讀。

　　很多家長會對孩子講讀書的道理，要求孩子多閱讀，也常常督促孩子去看書;有些家長做得更好一些，會“以身作則”經(jīng)常在孩子面前手不釋書，以期影響幼小的孩子。但對于7歲以下的幼兒，這兩種教育方式并不是個有效的辦法。

　　因為在7歲以前，兒童并不是靠大腦來理解事情，而是通過生活、實踐和大量的模仿游戲來形成自我，認識世界。孩子游戲的時候，如果成人在陪護孩子的同時做著簡單的手工，孩子就可以安心地進行自己的游戲，使自主性得到良好發(fā)展。而看書則是大腦的活動，并沒有外在的表現(xiàn)，孩子無法清楚地理解其中的意義和結果，因此也就無法吸收和模仿這樣的活動。

　　所以，建議父母在培養(yǎng)孩子愛閱讀的意識和習慣的時候，要根據(jù)孩子的年齡來“因材施教”。

　　1、出生就應該有的玩具——布書

　　布書作為一種玩具，具備了“耐拉、耐拽，耐咬”的特性，不容易磨損，又兼具了認字、識數(shù)、認顏色的多種功能，無論是寶寶用嘴探索世界的階段，還是用手探索世界的階段都是理想的玩具。孩子能坐以后像模像樣的翻書，好奇的摸摸這頁，翻翻那頁的樣子也是超萌的。

　　2、設置家庭閱讀時間

　　父母自己從來不看書，卻想讓孩子愛讀書，可能性真心不大，因為孩子缺少模仿的對象。而 當你的孩子看到你無論讀書、看報還是看雜志都是津津有味、興致盎然時，他就會認為，讀書是一種消遣活動，一定樂趣無窮?；蛘呤侵饔^能動性的發(fā)揮，或者是耳濡目染之故，孩子也會拿起書本一探究竟。

　　在有些家庭 會設置家庭閱讀時間，父母會與孩子一起閱讀。有個編輯回憶兒時自己讀書的情景：在家庭中媽媽有讀報紙的習慣，小時候每天晚飯后，我和妹妹寫作業(yè)，媽媽讀報紙，小侄子看著我們自己也會找來自己的唐詩書，兒歌書看著玩。這就是父母對孩子潛移默化的影響。

　　3、養(yǎng)成聽故事的習慣

　　對于7歲以下的兒童，父母在陪伴孩子的時候不一定需要看書，但可以在孩子需要的時候和他們一起講故事，或一起扮演故事中的人物來演繹故事，或放下書本聲情并茂地給孩子講述故事，這比機械地念書更能影響孩子的心靈。

　　讓孩子養(yǎng)成睡前聽故事的習慣也是一個很好的方法。一方面可以增進親子感情，另一方面是家長自己也可以增長知識，是一個強迫自己學習的過程。

　　4、跟孩子討論書

　　跟孩子聊天其實很重要，聊天的內(nèi)容尤其重要。《溝通的藝術》有個事例讓人印象特別深，就是那個跟小女孩聊什么的例子。你跟她聊漂亮、衣服、化妝，她潛意識里就會覺得外表重要。跟她聊最近讀什么書，告訴她你看了什么書，去了什么地方，她的眼界就開闊了。

　　5、帶孩子去圖書館、書店

　　讓孩子在一個閱讀的氛圍里，讓他知道閱讀是件快樂的事，很多人都愿意的事有助于增強他對閱讀的信心，尤其如果能碰到同齡人，他會得到更多的認同感。

　　6、書架中留出孩子自己書的位置

　　除了精神上的引導，在實物上也要支持孩子閱讀。在家里的書架中留出孩子自己書的位置是促進閱讀的好辦法?！墩淼乃囆g》里認為視覺效果刺激成就感，更能激發(fā)行動力。

　　小侄女上幼兒園，她奶奶在家里的書架最下方留出一個角，貼上她的名字。每次家里來了小客人，她都會拉著人家到書架前看自己的書，并且告訴客人這些書里都是什么內(nèi)容。

　　7、挑自己喜愛的書籍來閱讀

　　很多小孩子看書，喜歡東看一下，西看一下，這本翻翻，那本翻翻，父母會覺得孩子這樣的行為不好而斥責他。

　　其實，對于小孩子的閱讀，不需要按照成人的標準來要求他。只要他對書感到有樂趣，跟書在一起的時候感到舒服、快樂就可以了。

　　而且，即使我們成人在培養(yǎng)閱讀興趣的時候，讀書也可以挑自己喜愛的書籍來讀，不喜歡的可以暫時放一放;如果對復雜深奧的書感到厭煩，就挑一本通俗易懂的看看也是可以的; 拿在手里的書，只讀其中一小段當然也是可以的，改天想起來再讀也可以。強迫自己看自己不喜歡的書只會讓你對閱讀產(chǎn)生反感。這時試試別本書，說不定你的興趣就會上來了。

　　8、有自己的閱讀小天地

　　一個人閱讀的環(huán)境應當是舒適明亮的，手邊最好有張小桌子，還可以在沙發(fā)上放一個收有你心愛的書籍的小盒子。

　　讀書時也不需要局于形式，或坐或臥，或趴著，讓自己舒服就好。如果是雨天看書，可以蓋條毯子，懷里抱一只毛絨玩具，這樣會讓人有種悠閑愜意的感覺。

　　另外，躺著閱讀小天地里，聽聽有聲圖書也是不錯的選擇。