小故事
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?昨天開(kāi)學(xué)第一天，睿睿放學(xué)回家，不一會(huì)兒就把老師留的一點(diǎn)作業(yè)做完，然后讓我?guī)еム従蛹艺覙?lè)樂(lè)玩。剛進(jìn)樂(lè)樂(lè)家，就聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)媽又在里面吼樂(lè)樂(lè)：“你能不能專心一點(diǎn)？寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)兒看看這，一會(huì)兒看看那，你什么時(shí)候能寫(xiě)完??？”

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樂(lè)樂(lè)媽吼完，看到我?guī)еｎ?lái)了，就問(wèn)睿睿：“樂(lè)樂(lè)現(xiàn)在還不能跟你玩呢，他作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢，你的寫(xiě)完了嗎？”

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睿睿得意的說(shuō)道：“阿姨，我已經(jīng)寫(xiě)完了?！?/span>

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樂(lè)樂(lè)媽一聽(tīng)，雙眼放起了光，趕緊湊過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你是怎么教育兒子的??？趕緊教教我啊。”

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其實(shí)像樂(lè)樂(lè)這種情況不是個(gè)例，很多家長(zhǎng)都曾為孩子做作業(yè)磨蹭發(fā)過(guò)愁，用了很多方法都?蛔嘈А?

睿媽給大家提供幾個(gè)小妙招，大家不妨試試，專治孩子作業(yè)磨蹭，一治一個(gè)準(zhǔn)。

不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)

有些家長(zhǎng)，說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)是陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，實(shí)際上卻像監(jiān)工一樣盯著孩子寫(xiě)。過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有什么錯(cuò)誤，或者字跡不工整了，就馬上出聲阻止孩子，告訴孩子哪里錯(cuò)了，根本不給孩子自己試錯(cuò)和檢查的機(jī)會(huì)。

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有些家長(zhǎng)看到孩子總是屢錯(cuò)不改，還會(huì)忍不住在一旁指責(zé)：“我都跟你說(shuō)過(guò)多少次了，這樣做不對(duì)，你怎么就是記不住呢？榆木疙瘩。”本來(lái)孩子學(xué)習(xí)時(shí)就需要一個(gè)安靜的環(huán)境，結(jié)果被家長(zhǎng)這么一“盯”，整個(gè)人都會(huì)處于緊張的狀態(tài)，生怕哪里做的不對(duì)，被家長(zhǎng)批評(píng)。

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久而久之，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的關(guān)注點(diǎn)不再是學(xué)習(xí)，而是家長(zhǎng)什么時(shí)候會(huì)離開(kāi)？甚至?xí)谀X子里幻想家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橐恍┦裁词虑槎鋈?。孩子的注意力不集中，又怎么能?xiě)好作業(yè)？于是被家長(zhǎng)一頓埋怨，形成了一個(gè)惡性循，最后產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

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家長(zhǎng)不要以為陪孩子寫(xiě)作業(yè)是一種負(fù)責(zé)任的做法，實(shí)際上卻恰恰干擾了孩子的注意力。一般孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要在旁邊看著，就放手讓孩子自己做。如果實(shí)在不放心，那就拿本書(shū)坐在遠(yuǎn)處自己看，給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，自然會(huì)主動(dòng)找你解決的。