? ? ? 只是，有的時候，我們能夠有意識的、清楚的知道自己想要什么，想干什么，比如困了就睡覺，渴了就想喝水，孩子考試沒及格就想方設(shè)法逃脫懲罰等等。而還有的時候呢，我們的想法和行為并不直接對應(yīng)，甚至真實(shí)的想法還在潛意識的層面，我們根本沒有意識到自己為什么會突然做出這樣的行為。

? ? ? ?比如說，孩子想幫父母做家務(wù)，結(jié)果不小心撞倒了一個昂貴的花瓶，這就是想法和行為沒有直接對應(yīng)，孩子的想法是好的，但是行為卻產(chǎn)生了不好的效果。同樣還是做家務(wù)這件事，可能看上去是孩子想要幫爸媽分擔(dān)一些家務(wù)，心疼爸媽的辛苦，而在孩子都沒意識到的潛意識層面，他是希望獲得父母的關(guān)注和認(rèn)可，從而證明爸爸媽媽不是只愛剛剛出生的小妹妹，他還是爸爸媽媽最愛的孩子。

? ? ? 父母們都有類似的心境，常常因?yàn)椴荒芰私夂⒆有袨楸澈蟮男睦矶┰杲箲]。相比起成年人，孩子們的肢體語言和表情容易見，美國兒童心理學(xué)家勞倫斯·E·夏皮羅說，父母和孩子交流時，身體動作的非語言暗示，對于信息的表達(dá)和接受具有重要作用。所以父母們找到孩子表情動作背后的心理規(guī)律，有助于更好地跟孩子交流，也能幫助父母更好地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

? ? ? 臨睡前，一位小女孩一個又一個地，把她平時玩耍的玩具、喜愛的小花裙子、狗狗花紋小毛巾……全部堆在床上，眼看著連睡覺的位置都沒了。媽媽問小女孩為什么那樣做，小女孩只是說“我喜歡”，讓媽媽丈二摸不著頭腦。

? ???心理解碼：“我有些害怕”。

? ? ? ?一般來說，這種情況常常發(fā)生在獨(dú)睡的孩子身上。當(dāng)孩子做噩夢，被其他小朋友欺負(fù)、被老師批評，遭遇家長嚴(yán)厲批評或打罵后，孩子需要從熟悉的或喜歡的玩具和其他小物件等找到安全感。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子頻繁有這種行為，除了不要阻止也不要責(zé)罵外，最重要的是要尋找根源。可以問問孩子“最近是否遇到什么不高興的事情”，如果孩子答不上來，家長便需要通過觀察或詢問孩子平時一起玩的玩伴，問問老師有關(guān)孩子的近況，從而找到孩子缺乏安全感的根源。

? ? ? 一位媽媽拿著玩具給女兒玩，被女兒一手推開；媽媽拿來繪本，女兒也一手推開；媽媽拿來水果，女兒繼續(xù)推開……“你到底想怎么樣?”媽媽有些抓狂。

? ???心理解碼：“我有更有趣的事情做”。

? ? ? ?如果孩子已經(jīng)懂得說話，請父母耐心鼓勵孩子表達(dá)想法：“你想做什么？你可以說出來讓爸爸/媽媽聽?！碑?dāng)孩子還不懂說話，建議把孩子放地上，鼓勵他們用行動表達(dá)。有些孩子聽到大人的指示后，便會做出心中的意愿行為。比如有些孩子被窗外的小鳥吸引了目光，焦急地想去看；有些孩子可能不想玩玩具、看書或吃水果，而是想吃冰箱里的冰淇淋。當(dāng)寶寶處在學(xué)話期，遇到寶寶頻繁地推開面前的東西，父母耐心地鼓勵寶寶用語言表達(dá)是個不錯的做法。

? ? ? 幾位小朋友和家長一起玩耍，有一位媽媽發(fā)現(xiàn)自己的兒子坐在座位上，不停地摸臉，有時還狠狠地拉扯耳朵，臉頰有些發(fā)紅。“你怎么啦？”媽媽問。小男孩搖頭。

? ???心理解碼：“我有點(diǎn)緊張”。

? ? ? 這種情況下，一般是孩子面對沒自信事情所表現(xiàn)出來的壓力，父母需要找出孩子緊張的具體原因。有時小朋友在一起，遇到輪流表演節(jié)目或者唱歌、獻(xiàn)才藝等情況，某些孩子便會緊張，但部分孩子會因?yàn)楦改钙谕^高或者面子問題而硬著頭皮應(yīng)對；有時候，孩子也會因?yàn)閷δ承┦虑榭謶侄恢绾螒?yīng)對，從而緊張地摸臉或使勁拉耳朵。父母可以第一時間安撫孩子：“有什么事情需要爸媽幫助的嗎？”或者說：“爸媽尊重你的想法，不想做的可以不做”等。

? ? ? 一位小女孩把手挽后背，昂首在客廳不停地踱步，就像一只驕傲的小公雞。“你干嘛嗎？”爸爸問。小女孩笑著說：“沒干嘛，走路呀?！?/p>

?????心理解碼：“我有些得意”。

? ? ? 當(dāng)孩子做了覺得滿意或不錯的事情，如果害怕被嘲笑“驕傲”或“才一點(diǎn)小事就高興成這樣”，便會以這種較夸張的動作表達(dá)內(nèi)心的得意。父母們需要具體情況具體分析，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子真的做了不錯的事情，那么理解便是最好的對待，因?yàn)樽孕艑⒆拥某砷L很重要。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做了一點(diǎn)芝麻小事就沾沾自喜，便要適當(dāng)?shù)靥嵝押⒆樱骸澳氵€可以做得更好”。

? ? ?一位媽媽帶著兒子外出，路上遇見鄰居，小男孩趕緊躲到媽媽身后。當(dāng)媽媽讓小男孩打招呼時，小男孩怎么也不肯。媽媽覺得有些莫名其妙，孩子平時不是這樣呀。

? ???心理解碼：“我有點(diǎn)尷尬”。

? ? ? 一般來說是孩子害羞的表現(xiàn)，如果孩子平時習(xí)慣打招呼，卻突然表現(xiàn)出尷尬和不安，有兩種情況。一是孩子對鄰居做了錯事而感覺尷尬，比如往鄰居門口撒尿或罵了對方；二是鄰居對孩子做了不合適的事讓孩子不安，比如孩子遭遇性傷害等一些難以啟齒的事情。這時，父母需要多方面綜合觀察孩子的行為表現(xiàn)，找出相關(guān)的信息。

? ? ? 一位媽媽問小男孩“你想吃棒棒糖嗎？”小男孩點(diǎn)頭，眼睛一會看地上，一會看別處，就是不看媽媽。當(dāng)媽媽再問一次“你想吃棒棒糖嗎？”，小男孩這才猶豫地點(diǎn)頭。

?????心理解碼：“別揭穿我”。

? ? ? ? 這是孩子的防衛(wèi)表現(xiàn)，眼神飄忽不定，帶著心虛，常常是因?yàn)樽隽四臣缓玫氖虑槎ε卤粍e人知道或揭穿，在聽話時處處提防。當(dāng)父母問孩子“想不想吃棒棒糖”時，孩子眼神飄忽，很可能是孩子早已經(jīng)偷吃；當(dāng)父母問孩子“玩具熊是不是偷的”，孩子眼神飄忽，很可能便是偷的。

? ? ? 一位媽媽到幼兒園接女兒，發(fā)現(xiàn)女兒低垂雙眼，緊握雙手，一言不發(fā)。當(dāng)媽媽問怎么回事時，孩子卻搖頭怎么也不肯說。

? ???心理解碼：“我很難過”。

? ? ? ?當(dāng)孩子遭遇較大的挫折和沮喪，感覺很難過時，常常會緊握雙手、一言不發(fā)。當(dāng)孩子意識到向父母坦白時會被父母責(zé)怪，被父母詢問時便不愿意說。這種情況下，孩子最需要的是父母的理解和共情，不強(qiáng)迫孩子說出來，而是說：“媽媽/爸爸看到你這樣也很難過，如果你愿意，可以跟我們溝通。如果不愿意，爸媽也不強(qiáng)迫，但你需要記住，爸媽永遠(yuǎn)都站在你這邊……”當(dāng)孩子感覺到被父母理解時，會自動說出來。即使不說，也會給孩子帶來巨大的心理安慰。

? ? ? 爺爺從老家出來，小男孩看到爺爺笑，他也笑；小男孩看到爺爺撓頭，他也撓頭；小男孩看到爺爺吃飯前用筷子敲敲碗，他也敲敲碗……爸媽覺得很奇怪，這孩子怎么愛模仿爺爺呢？

? ???心理解碼：“我喜歡你”。

? ? ? ? 當(dāng)孩子喜歡模仿一個人的細(xì)節(jié)動作，并且不厭其煩時，其實(shí)是孩子表達(dá)“喜歡”和“認(rèn)可”的信號，孩子希望自己跟那個人一樣。面對這種情況，父母需要留神孩子模仿的對象是否有不恰當(dāng)或不正確的行為習(xí)慣。因?yàn)楹⒆釉谀７碌倪^程中，好的行為會被模仿，壞的行為也會被模仿。當(dāng)孩子模仿到不良的行為，父母應(yīng)該及時提醒幫助糾正，如果難以糾正、并且負(fù)面模仿持續(xù)進(jìn)行，那么父母便要考慮是否讓孩子遠(yuǎn)離。

? ? ? 一位小男孩接過媽媽遞過來的玩具，狠狠地丟地上；當(dāng)媽媽遞過來一顆櫻桃，也被小男孩狠狠丟地上。

? ???心理解碼：“我感覺不滿”。

? ? ? 當(dāng)父母面對一個摔玩具、丟食物的孩子時，要結(jié)合孩子的表情分析：當(dāng)孩子是“嘻嘻哈哈”的，孩子是在玩樂，常見的是空間敏感期的寶寶；當(dāng)孩子的表情是不悅的，孩子便是發(fā)泄情緒——“我感覺不滿”，“我生氣”，“我不要這樣”……面對孩子的情緒發(fā)泄，父母該停止遞給孩子?xùn)|西，讓孩子冷靜一會。

? ? ? 有客人來了，當(dāng)客人坐下后，小男孩突然變成了一個“小瘋子”：一會在客廳亂跑，一會奪過客人的茶杯不讓對方喝茶，一會起勁跳舞……家長覺得奇怪：這孩子怎么突然搗蛋了？

?????心理解碼：“我很興奮”。

? ? ? 當(dāng)家里來客人，或者孩子遇到高興的事情，便會做出跟平時不大一樣的行為。故意挑釁客人或主動表演，常常是為了獲得關(guān)注，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。當(dāng)客人離開，孩子便會一下子恢復(fù)平靜。面對孩子這種行為，父母首先是理解，接著客觀看待孩子的行為，避免孩子冒犯他人，雖然很高興，但也不能做出讓別人難堪的行為。

? ? ? ?通過上面，你該相信一個事實(shí)：我們和孩子理解世界的方式是不同的。

? ? ? ?雖然我們和孩子說著同樣的語言，但表達(dá)的意思是不一樣的。就如同一個4歲女孩說要嫁給某某和24歲女人說要嫁給某某，不是一回事一樣。

? ? ? ?我們做家長的自己也有相同的體會，想一想自己的學(xué)生時代，老師所講授的知識，由于我們當(dāng)時背景知識太少，我們的理解跟老師也是不一樣的，很多老師認(rèn)為我們應(yīng)該懂得的知識， 但我們確實(shí)不懂。

? ? ? 這件事情他不想做，你要了解他為什么不想做、他心中是怎么想的，這樣你才能走進(jìn)孩子的心里。

? ? ? ?孩子對知識的理解也一樣，他的背景知識沒有那么多，你說完了講完了，需要你去觀察他們是否理解，通過各種實(shí)驗(yàn)讓你了解他內(nèi)心對這個事是怎么感受的、他是怎么理解的。

? ? ? ? 總之，我們對待教育這件事要由過去的主觀轉(zhuǎn)為客觀，由過去的習(xí)慣轉(zhuǎn)為科學(xué)的思維，這樣你才能走進(jìn)孩子的神秘世界。

? ? ? ?孩子的許多行為常常令父母困惑：

? ? ? ?有時，會目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面看半天；

? ? ? 有時又會獨(dú)自一人躲在角落里自言自語；

? ? ? ?有時會把自己想象成奧特曼，打敗怪獸等等，

? ? ? ? 孩子的行為是多種多樣的。

……

? ? ? ?每個孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解。

? ? ? ? 只有深入到這個獨(dú)特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。

? ? ? ??父母不僅要做孩子生活的提供者，還要做孩子心靈的知音，理解孩子每一個行為背后的意義，知其然還要知其所以然。