孩子老是被老師批評？老是注意力不集中？成績老是在下降？老是頑皮多動？從小就不是讀書的料？這可能是“ADHD”（注意缺陷與多動障礙）在拖孩子的“后腿”。

小A是一個9歲的小男孩，小學(xué)三年級的他由于上課時(shí)表現(xiàn)“太過活躍”受到老師多次批評，因此變得膽小、怕事，甚至受同學(xué)欺負(fù)。隨著日子一天天過去，小A的成績出現(xiàn)斷崖式下滑，曾經(jīng)一度無法正常上學(xué)。在家時(shí)，小A也變得容易發(fā)脾氣，常常因?yàn)橐恍┬∈伦兊脹_動，因此小A的父母“飽受痛苦”。在學(xué)校老師的建議下，小A被父母帶到了溫州市第七人民醫(yī)院就診。經(jīng)過醫(yī)生與小A及小A父母的交談和觀察以及量表的測驗(yàn)后，最終小A被確診“ADHD”（注意缺陷與多動障礙）。

經(jīng)過幾個月的門診隨訪指導(dǎo)及服藥，小A能控制自己的脾氣，能集中注意力參與各項(xiàng)活動，能回歸正常校園上學(xué)。醫(yī)生告知父母，如果不及時(shí)干預(yù)，那么小A的情況以后可能會變得越來越糟糕，這讓小A的父母不得不慶幸當(dāng)時(shí)的及時(shí)就醫(yī)。

ADHD（Attention-deficit hyperactivity disorder），注意力缺陷多動障礙，是一種在兒童期很常見的精神失調(diào)。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的《世界通用疾病分類手冊》第十版（ICD-10，WHO，1992）稱此癥為"過度活躍癥"（Hyperkinetic Disorder），分類編號為F90，一般又俗稱為"過動兒"。這種疾病已引起了廣大家長、老師、醫(yī)務(wù)工作者及全社會的廣泛關(guān)注?；剂恕岸鄤影Y”后，尤其是重癥或有共病的患兒，如果不能得到及時(shí)診斷和治療，病情會逐漸加重，不僅會影響自己的學(xué)習(xí)和生活，而且還會給家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)。

那么“ADHD”（注意力缺陷多動障礙）有哪些特點(diǎn)？我們又如何從生活中觀察到孩子異常的表現(xiàn)呢？

1989年，我國中華神經(jīng)精神學(xué)會通過的《精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》（第二版）中，對“ADHD”（注意力缺陷多動障礙）確定了以下診斷標(biāo)準(zhǔn)。

起病于學(xué)齡前期，病程至少持續(xù)6個月，具備下列行為中的4項(xiàng)，即診斷為注意缺乏多動障礙兒童。

1.需要其靜坐的場合下難以靜坐，常常動個不停。

2.容易興奮和沖動。

3.常干擾其他兒童的活動。

4.做事常有始無終。

5.注意難以保持集中，常易轉(zhuǎn)移。

6.要求必須立即得到滿足，否則就產(chǎn)生情緒反應(yīng)。

7.經(jīng)常多話，好插話或喧鬧。

8.難以遵守集體活動的秩序和紀(jì)律。

9.學(xué)習(xí)成績差，但不是由智力障礙引起。

10.動作笨拙，精巧動作較差。

排除標(biāo)準(zhǔn)為不是由于精神發(fā)育遲滯、兒童期精神病、焦慮狀態(tài)、品行障礙或神經(jīng)系統(tǒng)疾病所引起。

如何篩查孩子是否患有“ADHD”（注意力缺陷多動障礙）呢？

“ADHD”的診斷可分為三個方面，即神經(jīng)生理檢測、行為檢查和心理測驗(yàn)。

又有什么辦法去對抗呢？

目前治療“ADHD”的方法有三種：藥物治療、心理治療、行為治療。其中輕癥的“ADHD”患者可以在咨詢師以及精神科醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行定期心理治療。相對嚴(yán)重的“ADHD”患者需要在專業(yè)的醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行藥物治療。行為治療則是在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，由父母及患兒共同訓(xùn)練或由患兒單獨(dú)訓(xùn)練來改善預(yù)后。

如有上述行為，應(yīng)盡在前往醫(yī)院篩查及治療才能改善患者的預(yù)后。