小若是個五年級的女孩，圓圓的臉龐，一雙水靈靈的大眼睛，個子不高，一眼看過去，有點俏皮可愛，細看就會發(fā)現她很會皺眉，眉眼間有著一種揮之不去的憂愁。她在班級里與同學關系不錯，樂于幫助他人，在路上遇見老師，不僅會主動問好，還會提出幫助老師拿本子等等。

    她的學習一直是個難點，她是班里年齡最小的孩子，一年級剛入校的時候就很難坐端正，握筆的姿勢不標準，寫的字歪歪扭扭，就像被人踩過一腳似的。課堂上經常趁老師不注意就溜到桌子底下去了，坐不了兩分鐘就像一攤軟軟的橡皮泥一樣趴下去了，不管是橡皮還是鉛筆都能玩上大半天，有時抓著手指也會看得有滋有味，老師喊她好幾聲才從夢中驚醒一樣站起來。

    完成作業(yè)部分更是讓人崩潰，家庭作業(yè)經常沒有完成，有時能完成一些，質量也不是很好。課堂作業(yè)得老師盯著才肯寫，老師的雙眼必須像雷達一樣，緊緊地盯著她才行，不然的話，一不留神，她就悄悄地拿著本子逃走了。

    到了五年級的時候，她出現了一些厭學的情緒反應，早上經常說自己頭暈腿軟起不來，帶到醫(yī)院檢查，醫(yī)生又說沒有什么異常。經過醫(yī)生推薦，母親帶她來到了心理科，醫(yī)生經過檢查，發(fā)現她有注意力缺失，多動的傾向，說她不是故意東游西晃，不肯寫作業(yè)，而是她的大腦皮層沒有發(fā)育完全，導致無法很好地管理自己。

    注意缺陷與多動障礙，俗稱多動癥，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合癥。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%—5%，男女比例為4:1。

    醫(yī)生建議：首先安排自己喜歡的運動，尤其是大動作的運動，堅持半小時左右為最佳，有點出汗的效果是最好的，打球、跳繩、跑步、游泳等等都是很好的選擇，也可以適當用一點藥物，作為后援部隊，幫助孩子更好地管理自己。

    父母不能像個法官一樣，站在高高的看臺上一味地批判她，而是要成為一個耐心的教練，慢慢地陪伴她，接納她的不良情緒，她的學業(yè)這么困難，必定會承受很多其他孩子體會不到的難受和委屈。父母可以跟她一起制定目標，步子要小，要單一一點，不要想著一口吃成個大胖子，要陪著她一點點地進步。

    一聽這個，小若很委屈地哭了。

    爸爸媽媽說，原來我們都誤會她了，總覺得她太調皮，怎么也長不大，滿腦子只想著玩。一拿到作業(yè)就哭鼻子，還哭得沒完沒了，一點意志力都沒有，太軟弱，也太怕困難了，就這個樣子，以后可怎么辦？

    班主任說：以前總覺得她過于自由散漫，學習態(tài)度一點也不認真，太不像話了，總覺得是父母親對于孩子過于寵溺，從小就沒什么要求，才會導致這樣對于自己沒有任何要求?，F在才知道原來是我錯怪她了，前面五年的批評都錯了。原來她是沒有辦法的，她也想自己好的，唉，這么善良的孩子，卻被錯怪了，真是不應該。這樣想想班里還有幾個類似的孩子也是被冤枉了，得趕緊改變了。我得改變對于她們的教育方法，孔子當年就提出要因材施教，唉，想不到現在自己還做不到。以后一定要專門制定一些有利于她們的教育方法，允許她們慢慢來，允許她們先寫一點點作業(yè)，允許她們上課的時候偶爾動一下?？吹剿齻兊男┪⑦M步，發(fā)掘她們身上的閃光點，陪伴她們，幫助她們一點點地進步。

    半年后，經過藥物治療，經過父母的耐心陪伴和老師的持續(xù)鼓勵，小若有了明顯的改變，人變得開朗活潑了，眉眼間那種憂愁完全不見了，課堂上能堅持聽課的時間越來越長，作業(yè)也完成得越來越多，成績也有了明顯的提高。雖說還是處于班級靠后的位置，但是現在的她自信滿滿，家長欣喜萬分，老師也覺得很欣慰。